暑假除了吃喝玩樂之外，當然也要每天寫作業，不然會有 Summer Slide。
暑假一開始安排每天的 ELA語文作業，女兒很快就寫完了。有一天她上樓跟我說：I need more challenge。我才意識到，英文作業一定要分成兩份，因為雙寶語文程度不同。
四年級 IUSD 學區用 STAR Reading 測驗，女兒已經來到八年級程度，CAASPP
成績也拿了高分。她的閱讀能力已經超越同齡同學，但兒子則需要更多基礎練習。
我也不知道如何測試她的語文上限。有一天看到有人提到台灣的大學學測，於是我上網看了一下歷屆英文試題，想測試一下女兒的語文程度。我隨意拿第一到第五部分當作業：
- 詞彙題：考單字理解與用法。
- 綜合測驗：結合文法與語意判斷。
- 文意選填：10 個單字的 word bank，要填入 10 個句子，沒有 ABCD 選項。
- 篇章結構：考段落邏輯與文章結構。
- 閱讀測驗：完整文章，考深度理解與推論。
她說第三部分需要花時間判斷，但最後依然能全部正確。連續五天，我選不同年份、不同部分的試題，她居然全部答對。相比之下，兒子 ELA 能力需要更多練習，所以我每天要花時間準備，確保他能慢慢跟上。
女兒的一句話讓我反思作業安排。我現在每天都要花些時間來準備二份 ELA 語文作業，但數學、歷史、地理或科學作業就會相同( KDP 書籍)。
兒子遇到不太會的英文單字，我就舉例說明。他需要耐心和陪伴來建立信心。女兒則需要更進階的題目來保持興趣。雖然每天要花不少時間，但看到他們的進步，尤其是兒子寫作慢慢有了起色，真的很欣慰。
最後我明白，作業安排不只是每天的例行公事，而是一種因材施教的過程。女兒需要挑戰，兒子需要陪伴，兩份不同的 ELA 作業正好反映了這個差異。雖然準備起來辛苦，但看到他們各自的進步，便是我最大的欣慰——尤其是能避免 Summer Slide，讓暑假結束時依然保持進步。
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